一、课题提出的背景与问题界定
随着高校课程数字化建设持续推进，思政课程在资源呈现、课堂互动和学习评价方面具备了更多工具条件。但在具体教学实践中，部分学生仍存在课堂参与不稳定、课前准备不足、课后反思流于形式等问题。课题拟聚焦数字化工具如何服务思政课堂的真实学习过程，避免简单停留在工具展示和平台使用层面。
二、研究意义与实践价值
本课题的价值不在于追求技术概念本身，而在于通过任务设计、过程反馈和评价改进，促进学生在思政课程中形成更稳定的参与习惯和更清晰的观点表达。研究成果可为同类课程开展数字化教学改进提供可复用的任务模板、课堂活动案例和过程性评价参考。
三、研究目标与主要内容
课题拟完成三项目标：一是梳理当前思政课程学习参与度不足的具体表现；二是构建数字化工具支持下的课前任务、课堂讨论和课后反思闭环；三是形成可验证、可推广的课堂实施方案。研究内容包括学习问题诊断、任务体系设计、课堂实践迭代和成效评价四个方面。
四、研究方法与实施路径
研究采用行动研究法、问卷调查法、课堂观察法和案例分析法。实施路径分为准备、设计、实践、优化和总结五个阶段：先完成课程现状调研，再设计学习任务与评价量表，随后在两个教学班开展课堂实践，最后依据学生反馈和学习产出修订方案。
五、预期成果与推广价值
预期形成数字化工具支持下的思政课程任务设计方案、课堂教学案例、学生学习反馈分析报告和课题总结报告。成果可在教研室内部进行试用和迭代，并通过公开课、教学研讨和课程建设材料进行推广。